鄭萍，青島市高級技工學校校長，1985年起歷任青島市勞動和社會保障局員工、青島市職業技術培訓研究室主任，2005年調任青島市高級技工學校副校長，2012年起擔任青島市高級技工學校校長，榮獲青島市職工教育優秀工作者、青島市優秀教育工作者等稱號。

青島市高級技工學校是全國首批高技能人才培訓聯合委員會25個成員單位之一、全國技工院校委員會副主任委員單位、國家高技能人才培養示范基地、全國首批國家中等職業教育改革示范學校，首批20家技工學校一體化教學試點院校和首批21家技工院校師資培訓基地。目前，學校有市北、即墨兩大校區，占地面積800多畝，培養層次以高級工、技師為主。近年來，學校在人社部、省人力資源和社會保障廳的關心指導下，在青島市委、市政府和市人力資源和社會保障局的領導下，以科學發展觀為指導，以中職示范校建設為抓手，緊緊圍繞青島經濟發展和產業結構調整升級對高技能人才迫切需求，以干事創業的精神，深化教學改革，創新培養模式，優化師資隊伍，改善辦學條件，完善管理機制，提升服務水平，在規模擴張的基礎上，堅持內涵發展，勵精圖治，艱苦奮斗，走出了一條辦學規模與辦學質量同步提高，教學改革與教學質量相互促進的創業、創新、創優的發展之路，實現了學校各項事業的科學發展。

探索實施“雙核型”人才培養理念

記者：鄭院長您好，感謝您接受本刊的采訪！近年來，青島高級技工學校取得了較大的進步，今年學校又順利通過了國家中等職業教育改革發展示范學校的驗收。請您介紹一下，在多年的辦學實踐中，學校主要秉承怎樣的人才培養理念？

鄭萍：作為直接培養一線工人的技工院校，學生的思想境界、文化素質和技能水平如何，直接關系到未來產業工人階級的面貌，為此，我校在全國率先提出并實施了“雙核型”人才培養理念，即在抓好學生核心職業技能培養的同時，把學生核心從業素質培養作為教育教學的重要內容。

首先，在強化技能培養上，學校突出一體化教學。目前，學校專業教師中一體化教師占90%以上，一體化課程占全部課程的80%。學生學習像企業技術工人做項目，有招標、有詢價、有施工、有驗收，學生不但能把理論知識做成實體產品，還能用專業語言將產品進行展示和評價，實現了從學生向企業準工人的轉變。學校的校企合作也從單純的實習、就業擴展到專業建設、師資培訓、產品生產、基地互建、校外見習等方向。學校與200余家企業建立了多層次、多領域、互信互惠的合作關系，覆蓋全校所有專業，實現了將企業的生產鏈條向前延伸、學校的人才培養鏈條向后擴展的良好局面，達到了合作共贏的效果。

其次，在核心職業素養養成方面，2009年，學校被人力資源和社會保障部確定為全國通用職業素質訓練課程試點單位。在中職示范校建設期間，學校結合技工院校學生特點，自主開發了職業素養養成課程，培養了專業化的師資團隊，建設了心理行為訓練基地等一系列素養加油站，開展了獨具特色的職業素養養成和校園文化活動，實現了職業素養教育的課程化、項目化、模塊化。我們還在全國同類院校中率先開展學生職業素養評價工作，探索建立了學生核心職業素養評價模型。目前，受人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心委托，正在開展技工院校學生職業素養評價標準體系課題的研究工作。

全面推進示范院校項目建設

記者：學校的示范校建設項目已經順利通過驗收，在兩年的項目建設過程中，學校主要完成了哪些建設任務？

鄭萍：我校示范校建設項目包括4個重點專業和2個特色項目，預算資金1480萬元。兩年來，我們舉全校之力，嚴格按照任務書要求，統籌制定建設方案，有序推進項目建設，探索建立了“雙核型”人才培養模式；創新實施了工學結合一體化項目課程改革；有效提升了“雙師型”教學團隊；科學搭建了學生素養養成教育特色平臺；逐步完善了校企合作、工學結合運行機制，創建工作取得顯著成效，圓滿完成各項任務指標，學校辦學特色基本形成，人才模式得到肯定，建設成果推廣影響廣泛，得到社會和同行認可。

首先，扎實開展重點專業建設，全面完成三大建設任務。

其一，確立“雙核型”人才培養模式，全面推進課程體系改革。一是制定“雙核型”人才培養方案；二是推行工學結合一體化項目課程，開發了重點專業的核心課程工學結合一體化項目標準、教學方案；三是創建項目化優質課程，建成13門優質課程，5門課程被評為青島市優質課程；四是完成一體化校本教材編制，并投入教學應用；五是建成專業教學信息化資源平臺，建成數控加工“數字化工廠”資源管理平臺、現代物流教學仿真平臺，滿足了學生多元化和個性化的學習需求；六是實施科學的教學管理評價機制，構建了“學生、教師、系部、學校”四位一體的教學管理評價方式；七是開發教具助推教學改革，使學院科技成果研發和轉化生產能力得到有效提升。

其二，加強師資隊伍建設，教師教育教學能力全面提升。一是推行機制引領，發揮績效分配激勵、職稱評聘分離、教師考核評價、教師提升選優、教學研究獎勵等機制引領作用，教師教科研積極性進一步提高，教師結構進一步優化；二是加強教師培訓，教師教學能力、教學質量大幅提高；三是評選名師骨干，教師隊伍素質整體持續提升；四是強化教學研究，成立了教學研究會，出臺了《教學研究會管理辦法》，促進教學研究活動可持續開展；五是大師高端引領，教學改革持續深入，示范校建設期間學校被批準為“青島市技師工作站”，采取“一站多室”的建設模式，引領學校教學改革和企業技術革新持續深入。

其三，深化校企合作，創新工學結合機制。一是建立規范化的管理機制，工學結合有序進行。組建了學校專家委員會、4個專業教學指導委員會，建立了校企合作聯席會議制度，形成“學校全面開放、企業深入參與”的校企合作、工學結合管理機制。二是建立一體化的辦學機制，擴展了校外實訓基地。三是校企共建“生產性”實訓車間，學習更加貼近生產實際。四是升級改造實驗實訓室，企業化環境逐步健全。建成氣動與液壓綜合實訓室等6個實訓室，升級了數控教學軟件，推行“6S”管理，營造了企業化學習環境。五是探索校外實習評價辦法。制定學生企業見習課程標準，將學生職業素養的安全、溝通等10個方面因素納入評價體系，開發評價軟件，建立了由企業、學校、教師等共同參與的多方評價機制。

其次，創新建設特色項目，提升素質教育內涵。

其一，開發核心職業素養養成課程，引領了素養教育。一是建成素養養成課程模塊。聘請10位企業、高校、行業協會專家，組建了課程建設專家指導委員會，開發了《團隊合作能力訓練》等5個職業素養訓練模塊，教材被推薦為全國中職院校職業素養教育示范教材。二是完成素質課程信息化建設。依托校園網系統，建立了數字化信息庫，實現了教學資源的數字化、網絡化。三是打造了高素質教學團隊。組建5個模塊教學團隊，通過教師職業體驗、觀摩課展示、教學研究等形式，實現教師知識結構、教學方式的轉型。

其二，建成學生素養提升活動中心，發揮平臺作用。一是建成學生素養提升活動中心，包括職業素質訓練室、心理行為訓練場等8個訓練室，提供了職業素養教育新載體和新平臺，完善了學校教育設施和功能。二是學生素質提升活動中心平臺作用顯著。依托活動中心，廣泛開展職業素養訓練課、校園文化藝術節等素質提升活動，極大地豐富了校園文化生活，為激發學生潛能、促進個性發展、提升職業素養，創造了難得的條件。

記者：在兩年的示范校建設過程中，學校可以說投入了大量的人力、物力、精力，您認為通過示范院校建設，學校主要有哪些收獲？

鄭萍：我認為，示范院校建設最大的成效是推動了學校內涵的進一步發展，使學校辦學實力躍上新臺階。

一是全面推進學校管理機制建設，形成了政府直屬、部門監管、學校自主、企業合作、行業協助的辦學新模式。建立健全了教代會、專家委員會等規章制度，全面推進校系兩級管理，構建了責權利統一的運行新機制，探索了教師治學、民主管理新的有效途徑。

二是課程改革與建設水平領先全國同類學校，工學結合教學理念推及各專業，學校成為人力資源和社會保障部一體化課程改革試點單位，改革經驗在一定范圍內得到推廣。

三是建成了一支高素質的教學團隊。目前，學校專任教師223人，其中本科以上學歷專任教師216人，“雙師型”專業教師190人，專業教師中技師、高級技師占59.4%，先后有26名教職工被授予人力資源和社會保障部一體化課程改革突出貢獻獎、青島市勞動模范等各類榮譽稱號，21名教師在省市技能大賽中獲獎。

積極拓展服務社會職能

記者：作為與經濟建設結合緊密的技工職業教育學校，在工作實踐中，學校是如何發揮示范校的示范輻射作用的？

鄭萍：我們始終把服務地方經濟社會發展作為第一要務，在實踐中體現對青島主導產業、重點項目和骨干企業的重要支撐作用。

一是在專業設置上，學校圍繞青島市突出發展先進制造業、大力發展現代服務業的產業方向，優化專業建設，重塑專業布局，形成“輻射社會、做大重點專業，發展特色、做細品牌專業，與時俱進、做活傳統專業，創新思維、做強新興專業”四位一體的專業建設思路，專業覆蓋范圍涵蓋青島市重要產業領域，做到了主流專業緊跟市場，特色專業領先市場，掌握了高技能人才培養的主動權。

二是為青島經濟發展培養大批高技能人才。兩年來，學校為社會輸送合格高技能人才4864名，就業率98%以上，其中對口率達96%。學校被評為國家級高技能人才培訓基地、青島市高技能人才培養示范基地。

三是在穩定就業與提升就業能力上發揮重要作用。兩年來，學校舉辦涉及26個職業的技能培訓班78個，培訓42120人次；開發職業資格鑒定與認證項目（工種）26個，進行職業技能鑒定6810人，被批準為青島市退役士兵培訓基地、山東省“金藍領”培訓骨干學校。

四是改革的理念與辦學經驗輻射廣泛。學校“校企合作、產教結合”模式被人力資源和社會保障部作為“青島模式”并在全國進行推廣；“雙核培養”理念得到廣泛認同和推崇，創新開展核心職業素養教育的做法在人社部會議上向全國同行進行了典型經驗介紹；與加拿大、德國、英國等國家的職業教育機構開展學術交流。

記者：在兩年的示范校建設過程中，學校付出了艱辛的努力，也取得了一定的成效，今后，學校將重點加強哪些方面的工作？

鄭萍：首先，積極探索集團化辦學新路子。我們申請的技工教育集團已經獲得市人力資源和社會保障局批準，下一步，我們將充分發揮集團化辦學優勢，全方位開展校企合作。一是擴大“工學交替”規模，在集團內企業選擇合適的實習崗位，探索“工學結合、半工半讀”的新模式，增加學生的就業適用能力；二是實行“訂單教育”，讓合作企業參與教學，促進人才培養與企業崗位零距離對接；三是推進“產教結合”，與企業共同研發、生產，實現教學與生產相互促進，校企互利雙贏；四是增加“冠名班”規模，促進招生，擴大定向就業。

其次，積極建設青島市高技能人才公共實訓基地。實訓基地建設總體思路是，面向經濟社會發展需要，高標準規劃建設；面向現代化企業生產實際，高標準設計；按照現代企業生產要求，高標準配備實訓設備。

再次，加強推動社會就業與創業的能力建設。今后，學校將進一步強化對地方經濟發展支撐作用的意識，更好地服務于產業和企業轉型升級對高技能人才的迫切需求。一手抓高技能人才增量培養，一手抓高技能人才存量培訓，進一步增強辦學活力。