深圳市高級技工學(xué)校深圳最好的中專學(xué)校

一所學(xué)校發(fā)展得好不好，老百姓的觀念最樸素，也最實在，就是看學(xué)校有沒有讓孩子得到全面的發(fā)展。而孩子能不能全面發(fā)展，關(guān)鍵在于學(xué)校有沒有一群優(yōu)秀的教師。“有好的教師，才有好的教育”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》說得再明白不過。

好的教師可能風(fēng)度翩翩，滿腹經(jīng)綸；也可能循循善誘，諄諄教導(dǎo)；還可能嚴(yán)慈相濟(jì)，知行合一……而隱藏在這些鮮明個性特征下的，是這群教師擁有超越一般教師的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展更加密不可分，甚至可以斷言教師的學(xué)習(xí)力就是學(xué)校的發(fā)展力。

教師需要提升學(xué)習(xí)力，是社會發(fā)展的客觀要求。據(jù)國外研究機(jī)構(gòu)測定，人們原有的知識每年以5%的速度報廢，如果不隨時進(jìn)行進(jìn)行知識的更新與補(bǔ)充，10年之后50%的知識將變得陳舊不堪。同時由于知識傳播的路徑多元化，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識壟斷者。在很多知識面前，教師與學(xué)生處在并肩前行者的位置，本身沒有多少優(yōu)勢可言。在此情形下，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新，才能處于領(lǐng)先的地位，否則，落在了發(fā)展中的學(xué)生后面，面對學(xué)生的疑問只能選擇鴕鳥姿態(tài)，這樣的教師如何能讓學(xué)生信賴和尊敬呢？

教師需要提升學(xué)習(xí)力，是教育變革的必然要求。新課程的開展，教師在教學(xué)中的角色也在發(fā)生變化。評價一個教師優(yōu)秀與否，不再僅僅看他是否達(dá)到了教育目的，還注重過程評價，是否把苦學(xué)變作樂學(xué)，把慢磨變作高效。教育不僅僅是憑良心，更講究效率與效率中的情感。無論是課堂三維目標(biāo)的實現(xiàn)，還是班級管理中對和諧的追求，無不從教師的學(xué)習(xí)開始，終點也由教師的學(xué)習(xí)力所決定。

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