《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確指出，要"大力推行工學結合、校企合作的培養模式。與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式"。重慶是我國的六大老工業基地之一，隨著西部大開發的不斷推進和老工業基地改造步伐的加快，對具有創新能力和精湛技藝的高素質技能人才的需求與日俱增。因此，進一步創新職教模式，走校企合作之路就成為加快高素質技能人才培養的必由之路。

　　一、校企合作對促進職業教育發展的重要意義

　　校企合作辦學模式是落實職業教育"以服務為宗旨，以就業為導向"辦學方針的必然要求，也是進一步提高技能人才培訓質量，不斷滿足企業和社會需求的重要措施。其重要意義在于：

　　（一）有利于發揮校企雙方的優勢

　　隨著我國產業結構不斷調整和經濟增長方式逐步轉變，企業的發展越來越依賴于科技創新和勞動者素質的提高。對技能人才綜合素質的要求也更為嚴格。而校企合作能最大限度地調動校企雙方的積極性，充分發揮各自的優勢，共同培養適應企業需求的高技能人才。學校可以依托企業的場地、設備、人才和技術優勢，從根本上解決長期以來存在的學校培養和生產實踐脫節的問題，緩解由于基礎能力建設滯后導致的實訓場地、設備相對不足的矛盾，使學生通過在企業的生產實踐，既得到"真槍實刀"的鍛煉，也親身感受企業生產現場的濃厚氛圍，增強質量意識和效益觀念，有效縮短就業適應期和成才期限。而企業則通過多種形式參與職業教育全過程，既促進了職業教育發展和培訓質量提高，也使自己獲得源源不斷的高技能人才支撐，并在職工培訓、科技攻關、產品研發等方面得到學校的大力支持。

　　（二）有利于職業教育培訓質量提高

　　由于長期受"重理論、輕實踐"的思想影響，許多職業院校的專業教師在課堂上談起理論問題頭頭是道，而聯系企業生產實際進行深入淺出的講解和指導的能力就顯得力不從心，從而影響了教學質量提高。究其原因，是許多專業教師從"大學門"到"職校門"，缺乏企業生產經營一線的鍛煉，擔任教師工作后，深入企業生產經營一線的機會又太少，導致缺乏實踐經驗的支撐，講課只能從書本到書本。校企合作為廣大教師搭建了深入實踐的平臺，使廣大教師深入企業生產經營一線，及時了解和掌握企業高新技術的應用狀況以及企業對所需人才技能的要求，把理論知識與生產實踐緊密結合起來，增強了實踐經驗，提高了教學質量。

　　（三）有利于職業院校深化教育教學改革

　　市場對人才綜合素質的需求是職業教育深化教育教學改革的動力和依據，只有深入生產實踐，與企業緊密結合，職業院校才能真正了解教育教學改革的內容和重點以及必須達到的目標。通過校企合作，校企雙方共同討論專業培養目標、共同制定教學計劃和課程設置，共同探索創新人才培養模式，通過吸收企業參與職業院校人才培養的各個環節，檢驗人才培養的成效，才能使教育教學改革更有針對性，更能落到實處。

　　二、校企合作的基本做法

　　校企合作是職業教育發展的必然趨勢，是經濟發展對職業教育提出的客觀要求，也是職業院校生存、發展的內在需要。基于以上認識，我校堅持"以服務為宗旨，以就業為導向"的辦學方針，積極探索校企合作的辦學路子。堅持從企業的需求出發，尋找校企合作的切入點，采取最能滿足企業需要和最大限度發揮學校優勢的合作方式，形成校企聯合培養高素質技能人才的工作機制。具體做法為：

　　（一）強基固本，為校企合作奠定堅實的基礎

　　我們從多年的辦學經驗中深刻體會到，只有加強校內實訓基地和師資隊伍建設，打好學生操作技能的基本功，才能強基固本，為進一步推行校企合作奠定堅實的基礎。為此，我們把加強基礎設施建設擺在學校發展的首位，多方籌集資金對校內實訓基地進行擴建和改造，并添置先進的數控設備，初步建成全市中職學校具有代表性和示范性的機械加工和數控實訓基地。同時，在加大師資引進和培訓力度的基礎上，積極探索具有職教特色的技能人才培養模式，使培訓質量明顯提高，學生參加全國全市各類技能大賽，屢創佳績，學校聲譽鵲起。也吸引了市內外許多大中型企業紛紛來校尋求合作。

　　（二）堅持合作形式多元化，實現校企雙贏

　　校企合作要實現雙贏，就必須選擇適合學校和企業自身實際的合作方式。

　　一是將企業的資金、技術和人才引進學校，采取雙方聯合開辦"企業冠名班"的形式，為企業培養急需緊缺人才。我校與ABB（中國）有限公司的合作就是一個成功的范例。雙方經過多次協商，按照優勢互補，共同發展的原則，簽訂校企合作協議，聯合開辦"ABB教學班"，共同確定培訓目標，共同制定教學計劃，共同確定課程設置，共同委派專業教師，學生在完成二年的基礎知識學習和基本功訓練后，自愿報名，經雙方考試考核合格，進入"ABB教學班"學習，經過一學期的專業強化培訓，然后到ABB所屬企業進行為期一學期的頂崗實習，最后由企業擇優錄用。為支持該班學生順利完成學業，在強化專業培訓期間，企業按每人每月200元的標準為學生發放生活補貼，同時在該班學生中設立金額從500元到1000元不等的獎學金，用以獎勵品學兼優的學生。在學生到企業頂崗實習后，企業按學生完成工作任務的情況發放不低于1000元的勞動報酬。同時，為支持學校辦學，在雙方合作期間，企業每年對學校100名在校貧困生予以1500元的資助，以幫助這些貧困學生完成學業。從開始合作至今，雙方已開辦 "ABB教學班" 三期，為企業培養了150名技能人才，滿足了企業生產發展對技能人才的需求。按照此模式，我們先后與格力電器（重慶）有限公司、上汽菲亞特紅巖動力總成有限公司開展合作，均取得良好的效果。

　　二是選擇一批實力雄厚、技術先進、管理規范、發展前景廣闊的市內外大中型企業建立校外實訓基地，在學生完成基礎知識學習和基本功訓練后，有計劃地組織其到專業對口的企業頂崗實習。由校企雙方共同商討制定學生的實習計劃和內容。學校安排教師帶隊或定期派人到企業巡查指導，配合企業加強對實習學生的日常管理和教育，而企業則按照雙方商定的實習計劃和內容，結合自身的生產實際，對實習學生做到"定時間、定崗位、定師傅、定目標"；強化學生的職業道德教育和職業技能培訓，為學生提供合理的報酬，并在實習結束后對學生進行全面考核。在學生畢業時，根據生產需要，優先從中錄用新員工，為學生順利實現就業提供支持。

　　三是聘請行業專家、企業有關部門負責人與職業院校有關人員共同組建 "專業建設指導委員會"。共同收集分析市場人才需求信息，開發技能人才培養標準；制定學校的專業設置與課程開發計劃；努力實現教學與生產同步，實習與就業同步。同時，根據企業、行業的用工要求，及時對職業院校的教學和實訓計劃進行修訂和調整。

　　四是校企共同建設師資培訓基地。首先要認真落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》中"建立職業教育教師到企業實踐制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐"的有關規定。有計劃地分期分批安排專業教師和實習指導教師到相關企業學習先進技術，了解企業現代化生產和管理的過程，增強教師的專業知識，豐富教師的實踐經驗。其次是職業院校要充分利用企業的人才、技術優勢，積極聘請企業的工程技術人員和高技能人才到校擔任專業和實習教學兼職教師，并為他們完成教學任務提供必要的條件。有關企業要積極鼓勵有條件有能力的工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任兼職教師，并積極做好兼職教師的選派工作。如我校開辦的"ABB教學班"、"上菲紅動力教學班"均聘請了企業的工程技術人員來校擔任兼職教師，結合生產實踐和豐富的工作經驗為學生傳授專業知識，取得良好的效果。

　　五是根據企業的需要，發揮自身的教學資源優勢，在不影響企業生產經營的前提下，采取校內辦班、深入企業和單位辦班等靈活多樣的培訓模式，為企業職工開展文化科技教育和崗位技能培訓，為企業職工整體素質和職業技能的提升提供智力支持，僅今年上半年，我們就先后為重慶第二機床廠有限公司、重慶潤豐紡織機械有限公司、重慶賽力盟電機有限公司、重慶渝能達送變電有限公司、重慶渝都監獄等企業和單位開展職工在職培訓和服刑人員職業技能培訓1100人，收到了良好的社會效益。

　　（三）調動校企雙方的積極性，把校企合作引向深度和廣度

　　在校企合作中，要注重調動校企雙方的積極性，一方面，學校要堅持深入市場、深入企業，主動尋求合作伙伴，爭取企業支持，主動了解企業和市場的需求，有針對性地確定教學內容，改革教學模式，處理好學校培養與企業實踐以及崗位成才的關系，為企業服好務。另一方面，企業應把校企合作作為培養技能人才后備軍，優化人力資源配置，聯合開展科技攻關、產品研發，提高核心競爭力的大事來抓。提高對校企合作重要意義的認識，為校企合作創造有利條件，從制度和措施上確保校企合作落到實處，并向深度和廣度發展。

　　三、目前校企合作存在的問題與不足

　　（一）對校企合作的認識有待進一步深化。校企合作是進一步提高技能人才的培訓質量，不斷滿足企業和社會需求的有效途徑和重要措施。雖然國務院在大力加強職業教育的決定中，對此提出明確要求，但相當一部分職業院校和企業的認識不到位，開展校企合作只是出于解決學校在師資、實習設備等辦學能力上的不足以及解決學生就業的需要，尚未從培養高素質技能人才，適應企業和市場需要的高度認識加強校企合作的重要意義；一些企業沒有將加強校企合作作為培養技能人才后備軍，優化企業人力資源配置，提高企業核心競爭力的大事予以重視，因而在校企雙方的合作中缺乏主動參與的積極性，導致"一頭熱，一頭冷"；而政府有關部門對校企合作的政策支撐和措施保障有待進一步深化。

　　（二）缺乏規范的工作機制。目前，在相當一部分職業院校和企業，校企合作仍處于各自為陣，各顯神通的階段，發展不平衡，合作層次較低，甚至僅限于供需方面的合作，缺乏規范的工作機制，雙方合作過程中的權利義務關系有待進一步明確，校企合作這種新型技能人才培養模式的作用尚未得到充分發揮。

　　（三）制度建設相對滯后。雖然《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出了要大力推行校企合作辦學模式的總體要求，國家有關部門也制定了一些相關鼓勵措施，但從目前情況看，相關鼓勵措施宣傳不到位，也沒有得到真正的落實，致使校企合作的開展缺乏制度上的保障和強有力的政策支持。

　　四、幾點意見和建議

　　（一）加大宣傳力度，采取有效措施，進一步提高各級政府、職業院校和企業對加強校企合作重要意義的認識，營造校企合作辦學的良好社會氛圍。

　　（二）建立由政府分管領導掛帥的職業教育校企合作工作指導委員會，有關部門通力合作，各負其責，發揮政府宏觀調控職能，加強對職業教育校企合作工作的指導。不斷完善支持職業教育校企合作的優惠政策和保障措施，在各級政府設立職業教育校企合作發展專項資金，建立專業教師到企業實踐的激勵機制，調動職業院校和企業參與校企合作的積極性，并對開展校企合作辦學成績顯著的職業院校和行業企業及時予以表彰獎勵。

　　（三）采取有效措施，加強對校企合作辦學模式的研討，不斷探索和完善職業教育校企合作的運行機制和有效形式，及時交流和推廣校企合作辦學的成功經驗。