隨著現代工業制造技術的發展以及各高校對金工實習教學的加大投人，使得金工實習的條件得到很大的改善。工種也在不斷地增加，而且是越來越先進，技術含量也越來越高。現在很多高等院校除了保留原有的車工、刨工、銑工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等傳統實習工種以外，還添加了數控機床的實習項目，如數控車削加工、數控電火花加工、數控線切割加工、數控銑削加工、加工中心加工等，這些都是與現代工業制造技術發展相協調的工種。
    這對于培養學生的動手能力、創新精神、綜合素質等都起到了重要的作用。那么就需要教師不斷地提高自身素質去更好地指導學生開展實習，下面以數控車削加工為例淺談教學方法及感想。 
    1 以高度的責任感指導學生實習學生在首次接觸數控車床加工的實習時，一方面有很強的好奇心，想了解一下到底是怎么一回事，而另一方面又對數控車削加工一無所知，不敢輕舉妄動。這時就需要指導教師以高度的責任感、想方設法讓學生帶著好奇心去勇敢地嘗試，認真地操作機床并完成編程、加工等工作。讓學生能夠順利地完成實習任務并且有所收獲。 每次實習時，指導教師都應該帶有一種很強的責任感，盡職盡責地指導好學生參加實習，而且要自始至終地，容不得半點松懈，同時，教師的所作所為、敬業精神也會影響到學生的實習態度，以至于直接影響到學生的學習效果。例如在學生操作機床時，教師就應該做到不離現場，而且還要來回反復巡看學生的操作過程，發現問題要及時指出并進行講解更正。因為學生操作機床有一定的危險，加上是初次接觸，就更容易出錯，甚至出事故，所以教師要本著對學生負責的態度去指導學生；還有。就是在學生編程時，教師也要來回察看學生編程的情況，及時答疑等。不要出現學生有問題想找教師時，根本就找不到教師，或是教師經常不在現場指導學生實習等，這都是對學生極不負責任的。 
    2 教學方法的不斷改進按照一般的教學步驟是要學生自己先看書，接著教師講解機床的結構原理，示范機床的操作過程，再接著就讓學生自己熟悉操作機床，然后給學生講解編程并讓學生自己編程，最后到機床上實際地操作機床加工出工件。 這是大致的一個教學過程，但在實際的教學過程中，教師可以根據實際的情況進行一定的調整及改進。比如隨著設備的更新及學生類別的不同，教師都應該根據當時的情況進行適當的調整。也許在開展該工種實習初期，沒有電腦的配置，教師只能在黑板上講解編程，學生進行手工編程。而隨著配置了電腦編程、電腦繪圖等以后，教師就應該多多偏向于培養學生的創新能力，讓學生可以發揮自己的想象力設計出自己的零件圖，并經過編程，最后加工出成品來。這對于提高學生的興趣及創新能力是很有幫助的。隨著學科的發展及社會的需要，現在有很多理科專業的學生也參加了金工實習，以我們華南理工大學為例，現在連工商管理學院的工商管理、物流管理等專業以及外語專業的學生也都參加了金工實習，對于這些不具有一定工科專業知識的學生，教師就要因材施教了，要讓他們基本上完成實習任務，但同時也要積極鼓勵他們要有信心，經過自己的努力同樣是能學好的。在學習深度方面可以適度，以他們可接受的能力范圍為準，不然也許會抹殺他們對金工實習僅有的一點好奇心和自信心。 
    3 與學生建立一種友好的關系現代教育一直都在推行“教學相長”的教學理念，這是在教學當中非常重要的一條理念，尤其是在當代的大學教學當中。上大學本身就是一個學生的知識結構從以前單純的基礎理論知識向系統的專業實踐知識轉變的一個過程，而且更偏向于一種個性專業實踐能力的培養。而在這個求知的過程中，學生有一部分知識是從教師那里學到的，而另一部分知識是要學生自己去學習探索的，這就更需要兩者能夠很好地結合起來，共同地完善提高學生甚至是教師的知識體系，從而達到共同學習，共同進步，真正達到“教學相長”。 
    教師首先要喜歡自己的學生，以一種高度的責任感、使命感去指導學生學習，同時也要與學生建立一種友好的關系，讓整個實習的過程既嚴謹緊張又充實放松，要讓學生在一個愉快的氣氛中很好地完成實習任務。因為現代的大學生都帶有自己很個性的一面，他們需要的是一種交流、尊重與平等。這就需要教師在實習過程中與學生友好地交談，與學生拉近距離，建立一個友好輕松的氛圍，這樣學生就會特別積極主動地投人實習。鼓勵學生隨時提出問題進行交流解答，也可以讓學生對該工種提出改進的意見和建議，讓教師了解到學生的想法，及時解決問題，達到一種最佳的實習效果。同時也可以結合讓學生寫實習感想來了解學生的一些想法和要求，以便于以后完善實習教學方法，更好地指導學生參加實習。 
    總之，要想不斷完善數控車削加工實習的教學方法，達到一種最佳的實習效果，并能受到學生的歡迎，這就需要教師具有高度的責任感，并在指導過程中及時發現問題，解決問題，不斷改進教學方法，才能讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，達到一種好的學習效果。